I slutet av 1800-talet designades skolor och var avsedda att lära ut lydnad. Under uppgången av vår industriella tidsålder behövde stora företag arbetare till sina fabriker. Syftet med det akademiska systemet var att skapa lydiga och följsamma arbetare som aldrig ställde frågor. Det fanns redan gott om forskare på den tiden.

Således skapandet av det standardiserade testet. Vårt akademiska system blev i sig en fabrik för att standardisera alla uppvuxna studenter för att säkerställa att de passar den önskade formen. Om eleven misslyckades på proven skulle de hållas tillbaka ytterligare ett år för att försöka igen.

Trots att vår värld har förändrats dramatiskt sedan slutet av 1800-talet är våra skolsystem uppbyggda på samma sätt. Trots att många av oss kan ansluta till internet finns det 10 000 lärare som håller samma föreläsning vilken dag som helst i hela landet.

Internet har förändrat världen. Om du vill lära dig något behöver du inte skaffa ett uppslagsverk längre. Du kan gå till Wikipedia, eller Youtube, eller en miljon andra ställen online. Det finns massor av program som lär människor hur man lär sig saker effektivt med optimala hastigheter.

23 juni astrologi

Världen går över till en entreprenöriell och innovationsdriven ekonomi. Det beräknas att år 2020 kommer över en miljard människor att arbeta från sina hem.I framtidens arbete kommer färre personer att arbeta för ett företag som generalister och istället arbeta för flera företag som specialister.

Världen behöver inte längre lydiga och följsamma fabriksarbetare. Världen behöver artister, kreativa, hackare och innovatörer. Vi är klara med att apatiskt leva ut våra liv i skolan och på våra 9-till-5-jobb. Vi är trötta på det. Vi är klara med det.

Och det bästa - den nya ekonomin vill det också.

Så med den här bakgrunden kan vi nu undersöka varför C-elever generellt sett har det bättre än sina A- och B-motsvarigheter. C elever i denna artikel definieras som Kreativ studenter och fokuserar mer på deras tillvägagångssätt än deras faktiska betyg. A- och B-elever definieras som det obestridda status-quo.

1. De ifrågasätter det akademiska systemets giltighet

C-studenter säljs inte på det akademiska systemet. De säljs inte på fabriken. De ser mycket gott som kommer från det, men de dyrkar inte systemet. De ser dess många brister.

lamda ai

Dessutom vet de att lärande kan ske på andra sätt än vad systemet presenterar, och att lärande kan ske helt utanför systemet. Akademin är alltså bara ett tillvägagångssätt för lärande för C-elever.

Dessa elever är inte rädda för att utmana status quo. Även om det är obehagligt att sticka ut är det mindre obehagligt än att gå framåt i helt klart fel riktning.

2. De är inte undergivna anhängare

C-elever tänker själva. De går inte mellan raderna utan att först ifrågasätta varför dessa rader finns. Istället för att låta någon annan berätta för dem hur de ska leva sina liv, kommer C-elever på sina egna agendor. De sicks när alla andra zagar.

3. De försöker inte behaga och imponera på sina överordnade

C-elever lägger inte enorma mängder energi på att försöka imponera på sina överordnade. De respekterar och älskar sina lärare, men de dyrkar dem inte och lyder alla deras önskemål. De ser inte sina lärare som väktare av deras framgång. De är inte längre beroende av referenser eller CV. De inser att i dagens värld talar deras arbete för sig självt – det är online för alla att se.

4. De har större saker att oroa sig för

Ironiskt nog, om du är besatt av dina betyg, tänker du inte tillräckligt på din framtid. Människor som får C är mer strategiska när det gäller hur de spenderar sin tid. Medan deras klasskamrater lägger massor av energi på en godtycklig indikator, förföljer C-elever faktiskt sina drömmar. De väntar inte tills efter skolan för att börja leva.

5. De har sin egen definition av framgång

A- och B-elever söker trygghet externt i form av bra betyg. C-elever vet dock att trygghet verkligen bara kan upplevas internt. De vet vilka de är. Ingen extern standard för framgång kommer någonsin att jämföras med deras egen självmedvetenhet och acceptans - de har definierat framgång för sig själva. De bryr sig inte om vad massorna tävlar om, C-studenter kartlägger sina egna vägar.

6. De vet hur man utnyttjar andra människors förmågor

Medan A- och B-elever försöker göra allt själva bygger C-elever en armé runt sig av begåvade människor som kompenserar för deras svagheter. Precis som Henry Ford är de inte rädda för att erkänna att de inte vet allt. Vid ett tillfälle trakasserades Ford för att han inte var intelligent. Som svar på en kränkande förhörslinje pekade han finger mot den förhörande advokaten och svarade:

Låt mig påminna dig om att jag har en rad elektriska tryckknappar på mitt skrivbord, och genom att trycka på höger knapp kan jag tillkalla män till min hjälp som kan svara på alla frågor jag vill ställa angående den verksamhet som jag ägnar mig mest åt. av mina ansträngningar. Nu, vill du snällt berätta för mig, varför jag ska belamra mitt sinne med allmän kunskap, i syfte att kunna svara på frågor, när jag har män omkring mig som kan tillhandahålla all kunskap jag behöver?

7. De föredrar självstyrt lärande

C-elever älskar att lära sig. De föredrar bara att diktera riktningen för sitt eget lärande - de vill inte att någon annan ska berätta för dem hur de ska tänka. De föredrar att utforska och upptäcka själva, att studera det de naturligt dras till. De försöker inte tvinga fram saker, utan lutar sig istället in i sina passioner.

8. De är inte perfektionister

Om du inte skäms över den första versionen av din produkt har du lanserat för sent. — Reid Hoffman.

Klart är bättre än perfekt. C-elever förstår och lever efter detta. De fokuserar på resultat och att få saker gjorda. De vet att perfektionism leder till förhalning. De föredrar att hoppa direkt in och lära sig genom sina misstag, genom vad marknaden säger till dem.

winston Churchill porträtt

Det är därför så många framgångsrika entreprenörer kämpade i skolan. De förstår att misslyckande är en vacker lärare, även om många av dem blev utslängda från skolan för att misslyckas.

9. De slösar inte energi tanklöst

I 4-timmarskroppen, Tim Ferriss lär ut vad han kallar, minsta effektiva dos (MED) — den minsta dosen som ger ett önskat resultat. Allt utöver det är slöseri.

Horoskop för 20 dec

För att koka vatten är MED 212°F (100°C) vid standardlufttryck. Kokt är kokt — högre temperaturer gör det inte mer kokt. Om du behöver 15 minuter i solen för att utlösa ett melaninsvar, är 15 minuter din MED för solning. Mer än 15 minuter är överflödigt och kommer bara att resultera i bränning och en påtvingad paus från stranden.

C-elever förstår detta. Deras mål är att lära. Allt utöver det är slöseri. Energikostnaden för att gå från A- till A är i allmänhet mycket större än det faktiska läranderesultatet. Det är alltså ofta bortkastad energi. C-elever lägger inte mer energi på saker än de behöver. De är effektiva, effektiva och fokuserade.

10. De är drömmare

Medan A- och B-eleverna lyssnar noga för att förstå vad som kommer att finnas på provet, tittar C-eleverna ut genom fönstret på molnen och vackra landskap. De har redan samlat in föreläsningens MED. Följaktligen har de frigjort flera timmar varje dag för att drömma om en bättre värld. De tänker på de stora saker de kommer att göra i livet. De arbetar ut viktiga problem i sina sinnen.

Tror du att de skriver anteckningar från föreläsningen? Fel. De beskriver sina idéer och planer. När de går hem kommer de att göra MED läxor och tillbringa större delen av sin tid med vänner eller arbeta mot sina drömmar.

Anslut djupare

Om du fick resonans för den här artikeln, snälla prenumerera på min personliga blogg . Du kommer att få ett gratis exemplar av min e-bok Slipstream Time Hacking, som kommer att förändra ditt liv. Denna artikel publicerades ursprungligen på Lifehack.org.